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浅议音乐学科培养学生创新能力的途径和方法
2019-07-09 / 来源:本站

浅议音乐学科培养学生创新能力的途径和方法

【初中班主任思德论文】所谓创新能力目前较为一致的看法是,根据一定的目的和任务,运用一切已知信息,开动能动思维活动,产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的智力产品。

江泽民总书记在全国教育工作会议上指出:“必须把增强民族的创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识,教育在培养民族的创新精神和创造性人才方面肩负着特殊使命。 ”音乐学科是学校教育中一分重要的一个方面,它不仅与学校的其他课程在很多方面具有一致性,更具有自身的鲜明特性。

音乐学科为学生提供了独有的学习方式和活动环境,以及充分的观察、思维、操作、实践和表现机会,对于促进学生创新能力的开发、创新意识的培养,具有其他学科所无迭比拟的优势。

一、音乐学科的特点音乐学科具有极其鲜明、突出的特点,概括起来主要表现在以下几个方面:1.实践性。 指的是“寓教于动”(即动脑、动口、动手),音乐课需要上述“三动”活动的实践。

2.整体性。

指的是课内外的有机结合。 3.社会性。 音乐课本身具有显著的社会性。

4.差异性。 指的是个人音乐素质、性别、地域、音乐教学设施设备的不同。 5.复合性。 指的是音乐课目标非单一性。 音乐课融知识、技能、情感及各种能力的培养、教育为一体。

6.阶梯性。

指的是根据学生的认识水平和年龄特征,教学内容由易到难。

7.交叉性。 音乐学科包含自然科学类、社会科学类,随着现代科学的发展和各门学科的相互渗透,音乐学科成为多学科汇集的交叉点,成为现代科学技术的“橱窗”。 二、音乐学科培养学生创新能力的途径1.利用音乐教材内容价值创新能力是人脑高级心理机能的活动,其形式和发展都受到人脑生长发育水平及活动特点的影响。 音乐是生命和情感的艺术,充分利用和挖掘教材内容的时代性、教育性、趣味性、实用性,不仅着限于学生掌握音乐知识和技能,更主要通过音乐教学活动,培养学生积极思维,丰富想象,使其成为情感厚实的现代人,使学生创新的“生命之树”常青。

2.加强器乐进课堂教改试验的力度人的左右半脑是。